模拟游戏法的规则和实施步骤

模拟游戏法的规则

通常，模拟游戏法的规则可以有以下几个方面：

(1) 确定所要模拟游戏的问题情景。这个情景可能是一个组织机构问题，也可能是一个环境问题，或者是人际交往问题。选择何种问题，要视培训目标而定。

(2) 确定策略。将模拟游戏的目标转化成具体的培训内容。

(3) 确定参加的人员和组织。设计者确定游戏者将会遇到的各种角色和情景。

(4) 确定游戏者的动机和目的。设计者应详尽描述现实生活中的各个角色的动机，并通过制订游戏规则将这些动机和目的付诸实施。

(5) 确定游戏者可用的资源。包括金钱、财物、权威人物和资料、时间。设计者要将它们辨别并分配给各个角色。

(6) 确定各个模拟活动及其规则。整个模拟游戏可分为多个竞争回合，每个回合都针对特定的事项，具有特定的结果。设计者需要根据实际过程，来决定模拟过程各个阶段的活动，并为每段活动制定合适的规则。

(7) 确定评价方法。设计者要设计一套合适的评价方案来检测模拟活动是否达到了预定的目标并对模拟活动进行评价。

(8) 设计模拟游戏的材料。包括道具、背景等。

(9) 实验与改进。

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模拟游戏法的实施

模拟游戏法的实施可分为三大步骤：

1. 准备

准备工作中关键的一步就是选择合适的游戏。一项游戏应与培训目标、学员规模、学员的经验、兴趣以及所要求的抽象思维水平相配合。模拟如果与学员的实际情况太相似，就会阻碍游戏;如果过于抽象，则又可能不切题。培训者如果没有直接经验,他应从他人和有关资料那里得出这种模拟游戏的全面客观的评价。

准备工作还包括对游戏的剧情、角色和规则进行适当的调整和修改，以使他们适合于学员或环境。培训者还应该检查设备状况，补充缺失部分，准备好详细的说明书来介绍剧情，解释规则、角色和程序，还应布置好房间，选好扮演者。

模拟游戏的准备工作主要由培训者自己来做。培训者可以实践，也可以在头脑中预演一次模拟游戏。通过它，对游戏的各个部分、程序、环境、评价及意外问题等有个清晰的了解，这样才能更好地发挥指导作用。

学员也应做好相应的准备，没有良好的(至少是思想上的)准备，模拟游戏的结果一定会相当糟糕。

2. 进行

培训者可以提出一个游戏简介来开始这场游戏。应该在开始时提出目标和规则，安排好程序。但要注意这一切应当简洁些，不能过于细化，否则在游戏开始前学员就厌倦了。有些规则可以在游戏期间插人介绍。

游戏进行时，培训者的任务很多。他是游戏的全面指导者，要负责传递信息、调度设备、计分和必要时进行调解。必要时，他要调整游戏进展和修改规则。他要环顾四周，注意所有人的动向，还要记录下表演者的行为。最后，在游戏目标巳经达到或看来不可能达到时，他要终止游戏。

3.总结

总结的目的在于纠正游戏带来的可能错误，强调学员应该学习什么，了解学员已学到什么，并指导学员将所学的东西迁移到其他情景中去。

总结可以由对下列问题的讨论开始：游戏期间发生了哪些活动?什么样的策略是好的?各种决策的效果如何?各种策略和游戏规则间有何种相互影响?这些影响是怎样实现的?游戏涉及到哪些价值观?这些价值观与角色的行为是否一致?学员对这些价值观有何感受?等等。

培训者要鼓励学员畅所欲言。讨论完毕后，要引导学员分析所模拟的现实环境。其主要内容有：这是种什么样的环境?环境中有哪些人(角色)?这些人是如何待人接物的?他们的行为方式背后的原因是什么?通过这些分析，使学员了解关于真实世界的某些规律以及探索规律的能力得到增强。

最后，可以引导学员运用总结来的成果，重新设计这个游戏。这个过程可以加深学员的理解和记忆，并促进学员的知识和能力的迁移和转化。